北京石景山区北辛安小学介绍

学校简介 北京市石景山区北辛安小学 本数据来源于百度地图,最终结果以百度地图数据为准。 1949年改名为北平市第十九区第一中心小学。1952年改名为石景山区第一中心小学。1958年改为现名。1964年,分出12个班组建北辛安第二小学,原校改名为北辛安第一小学,1981年改为现名。 学校校现有中层以上干部4人,其中校长1人,副校长1人,主任2人,总务主任是2009年7月新任的。平均年龄为41岁,女性3人,男性1人。3人为小学高级教师,1人为小学一级教师。现学历3人为本科行政管理专业,1人正在续本。 学校现有教职工22人,(4人为今年新接收的大学生)。其中女:18人。共有专业教师17人,平均年龄为32岁,其中35岁以下的有9人,占总数的53%,45岁上2人,占12%,平均教龄为14年,体现了年轻化的特点。中级职称教师8人;初级职称教师5人;没定级的4人。男女比例差异大,17人中男教师只有2人(1人23岁,1人56岁)。大学本科学历的15人,占专业教师88%。大专学历的1人,中专及以下学历的1人,大专以上的比例为94%。没有市级、区级骨干教师。 学校现有教学班6个,按要求招收北辛安地区居住的适龄儿童。现有学生198人,正式生26人,其中低保户11人。借读生172人,占87%。绝大部分学生在北辛安地区租房住,学生的流动性大。 办学理念 学校领导非常重视德育工作,坚持以德育为首的工作方针,建立健全了学校德育工作管理体系。成立了以校长为组长的学校德育领导小组,建立了德育班干部岗位责任制、班主任岗位责任制,以及德育工作考核制度等,学校将日常工作与期末考核工作相结合,促进了德育工作的制度化。我们把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪常规》作为养成教育的重要依据,根据我校学生特点,制定了常规要求和管理制度。在具体实施养成教育中,我们先后制定了《北小一日常规》、《学生常规值周评比制度》、《路队制评比制度》等。根据学生习惯形成的规律,在教育过程中做到引导、训练、自纠、巩固相结合,通过“知、比、纠、行”系列教育开展行为养成教育。 开展丰富多彩的活动,使学生受教育寓于活动之中。以感恩教育为主线,着力培养学生诚信、责任、感恩、尊重、合作、爱国等优良品质。 我校开展了五个“感谢”活动,即感谢父母养育之恩、感谢老师的教诲之恩、感谢同学的帮助之恩、感谢祖国的关爱之恩和感谢自然的赐予之恩。通过系列的主题教育活动,引导同学们树立对自己、对家庭、对社会负责任的思想感情,进而内化为实际行动,在学习和生活等各方面克服困难,做一名德才兼备、全面发展的学生。 学校特色 随着课程改革的不断推进和深化,我校教师的理念和教育教学行为也在不断改进和发展。课改以来学校通过开展多种形式的教学活动,促进师生的共同发展。近年来,学校通过参加区教学设计与实践大赛,锻炼了教师队伍。每次大赛的准备过程,我们都看作全员培训的过程,使全体老师都能有收获。我们鼓励教师参加各种培训,只要有机会,我们就为老师们创造条件积极参加。每学期学校的骨干教师展示课,全体教师都积极参与听课、评课,发挥了骨干教师的引领作用。我们还通过教研组内的研究课、教师论坛、说课比赛、教学随笔交流、校级公开课师生同读一本书、青年教师展示课等活动,为老师们搭设平台,引领教师不断转变观念,改进教育教学行为。课堂教学是学校教育教学的主要阵地,我校不断探索适合本校发展的新的教学模式,使绝大多数教师能在课堂教学中采用多种教学形式,创设宽松和谐的学习情境,培养学生问题意识,鼓励学生积极主动参与,大胆创新,勇于实践,尊重学生,关注个体差异,教学水平不断提高。 科研兴校已经成为老师们的共识。近年来,我校主要以开展校本教研为主,引导教师结合日常教育教学实践开展 研究。每学期初,老师们都针对自己教学中存在的问题,确定研究专题,制定研究计划,并在教研组内交流、研讨,再修改、定稿。我校十分重视研究的过程,每月老师们都要做好校本教研记录,包括要解决的问题,采取的措施,取得的效果,还需要解决的问题等。通过这样简单的记录,引导大家对自己的行为进行自控,并通过思考、梳理,进行自我反思、自我矫正、自我改进,从而达到自我发展的目的。每学期教研组要对课题的研究交流1至2次,充分发挥同伴的作用,学期末进行研究成果的交流或展示。校本教研活动的开展,促进了教师善于在日常教学中发现问题,以研究的态度,科学的方法解决问题的能力。老师们在不断解决问题的同时,不断改进工作,提高工作质量,专业水平不断提升。

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