学校简介 1996年学校率先在北京市开始实行集寄宿、走读为一体的双轨制办学体系，以开拓办学思路，服务社会需求。学校占地面积6000余平方米，有独立的教学楼、寄宿楼，校园宽阔、环境优美，各种专用教室、多媒体教学设施、学生生活设施先进、完善，为学生享受优质教育奠定了良好的物质基础。 学校拥有一支年龄结构合理、学历层次较高的干部、教师队伍，专任教师中具有大学专科及以上学历的45人，占教师队伍的83%。成就教师和谐发展是我们的追求，因为我们坚信“教师的发展是学生进步成长的基础”。因此学校在倡导教师自主发展的同时，采取聘师傅、压担子、给机会、办培训和科研引领等多种方式促进教师队伍素质的提高，一支骨干队伍快速成长起来。学校已有区级骨干教师8人，校级骨干教师10人，占专任教师的47，先后有四十多人次教师在全国、市、区做研究课、展示课、经验介绍等，受到好评。 办学理念 来学校始终坚持以“规范管理、科研引领、创新特色、优质发展”的工作思路，努力实现“把学校建设成为环境优美、设施完备、管理规范、师资精良、关系和谐、礼仪教育特色彰显的令学生喜欢、家长满意、社会认可的优质学校”的目标。在学校管理中坚持“管理即引领、服务、促进”和“人人是管理者，人人为学校负责”的思想，实施“目标管理+制度管理+评价管理+网络管理”和“年级理事负责制”的管理模式，及“关注细节、深入实际、注重流程、尊重人格、公平公正”的管理原则，努力向管理要质量，向管理要效益。 1997年学校率先提出了“强化文明礼仪建设，培养学生健康品质”的办学思路，随着时代的发展和教育改革的不断深入，学校在总结十多年来发展历程的基础上，结合校情、学情，于2008年确立了“以礼育人”的办学特色目标，即“整合多种渠道传承礼仪文化”。 学校力求从环境构建、课程开发、行动落实、评价引领四个方面，完成明理养德、博学启智、健美身心、成就未来四大任务，实现学校特色建设总目标。营造礼仪文化环境，感受礼仪文化的熏陶。开发礼仪文化课程，感受礼仪文化内涵。践行礼仪特色活动，感受礼仪文化魅力。构建礼仪评价体系，感受礼仪文化成就。试图通过礼仪教育，在孩子身上塑造出适应未来社会发展所需要的道德品行，为学生幸福人生奠定基础。正如其传承礼仪文化的特色建设的理念，即“用中国优秀的礼仪文化，熏陶人、塑造人、成就人。”努力实现“以礼育人明理养德，以育人学博学启智，以礼育人健美身心，以礼育人成就未来。”特色教育目标。 办学成果 在促进学生成长中学校坚持德育为首，形成了“课堂渗透、行为专项训练、多彩实践、评价激励”多渠道整合的礼仪教育特色。为促进学生全面发展，学校坚持学科教学与丰富多彩的校本课程开发相结合。力图让每个孩子在成长中接受中华民族传统的礼仪规范，感受到中华传统美德的渊源，并同时代发展需求和国际礼仪要求进行结合，从而激发学生知书识礼、提升自身素养意识。让每位教师在教育教学中体验礼仪教育的硕果，让每位家长认可孩子在学校礼仪教育中成长和发展。 学校开设的共享读书、围棋、少儿中医、曲艺、朗诵等校本课程都深受学生喜爱，寄宿生晚间的健美操、计算机、手工制作、图书阅览、文体竞赛等特色课程更是让学生流连忘返，学生智力与非智力因素都得到良好的发展。狠抓质量是学校始终坚持的主题，正因为如此，学校办学水平稳步提高，赢得了良好的社会声誉。 2007—2009年学校连续三年被评为“崇文区教育系统文明单位”、2008年被评为“北京市中小学落实《学校体育工作条例》优秀学校”、“崇文区教育系统先进单位”、“崇文区小学优秀校本课程先进校”、2008--2009连续被评为“北京市生活垃圾分类示范单位”、“北京市健康促进学校” 。 定安里小学将不断努力，创造更加美好的明天。 学校领导 [1]她认为教师的发展是学生进步成长的基础，因此提高办学质量的重要环节是培养一支素质精良的教师队伍。在韩彻校长的“聘师傅、压担子、给机会、办培训”等多种渠道的教师培养下，定安里小学的年轻教师发展迅速。近一年里，就有15位教师在市区做评优课、研究课。学校有7名区级骨干教师，占全校教师的22%。韩彻校长成功的秘笈之一是识才、爱才、用才，定安里小学的干部教师都很乐意与这位校长荣辱与共。走进定安里小学，你完全能够感受到这所学校“以礼治学”的优雅，学生之间、教师之间、上下级之间处处体现着和谐发展。 学校特色 [2]北京市东城区定安里小学的学生在六年的学习中，每人养成十个礼仪好习惯，掌握上百条在学校、家庭、社会中正确的行为方式，懂得了如何做人，怎样做事。进而成就了学校办学质量的全面提高和办学声誉的全面提升。 学校先后荣获市区级“教育系统先进单位”、“教育系统文明单位”、“小学优秀校本课程先进校”等称号。北京电视台、《中国教育报》等媒体对学校建设和礼仪教育特色发展进行了宣传报道。